学校应设公益课

中国的公益理念为什么会不如国外普及呢？我认为还是学校教育不到位。

　　18年前，我用世锦赛的金牌拍卖77万元人民币在成都体育大学成立了“高敏奖学金”，用于奖励学习成绩优异的孩子们。最近，我在北京体育大学又建立了另一个“高敏奖学金”，这个奖学金专门用于奖励积极参与社会实践的学生，尤其是那些去贫困地区进行体育支教的学生。

　　很多记者问我为什么要另外设立一个社会实践类的奖学金，奖学金不就是应该奖励学习好的孩子么？我想说，以学习成绩作为好孩子唯一标准的传统观念是时候改一改了。学习好不应再是好孩子的唯一标准。真正能帮助到他人的人，才最应当受到鼓舞和奖励。

　　我和大家分享一个故事。18年前，我刚到美国重新进入校园后立刻遇到了“语言关”的难题。偶然一个机会，我来到美国教堂写了一封简短求助信，表达了我希望向他人求助学英语的愿望，并且留下了联系方式。随后的几天中，我不断接到电话，社区中很多人都表示可以为我提供帮助，并且不计时间不计费用，后来我知道，他们都是社区志愿者。在以后的日子里，我与这些志愿者间建立了深厚的友谊，我深刻地感觉到国外的志愿者，做公益已经融入他们生活中，帮助他人在他们看来没有什么特别。

　　我就很好奇，他们的这种理念是怎么形成的呢？通过调查，我了解到，国外的学校在孩子很小的时候就会开设一门名为“donation”（奉献）的实践课程，孩子每个星期都会参与这样的实践课，以从小培养他“为他人”的社会公民责任意识。另外，学校对一个孩子进行综合评价时，学习成绩仅仅占很小的一方面。在升学时，学生的社会实践参与能力和投入时间更是比学习成绩还要优先。

　　以前我们太多关注孩子们的成绩，以为学习好了就可以成就一切，但现在我希望大家的观念有所转变，学校中也要开设公益实践课，乐于助人的孩子更应该受到奖励。通过奖励，让社会形成一种公益光荣的良性循环，让更多的人可以参与到公益事业中。